YKS Koçluğu: 12. Sınıf ve Mezunlar Okulda Nasıl Takip Edilir?

Okulda YKS koçluğu, on birinci ve on ikinci sınıf öğrencileri ile kurumda takip edilen mezunlar için temel ve alan derslerini dengeli ilerleten, haftalık ödev paketiyle yürüyen ve deneme sonrası görüşmelerle yön bulan bir takip sürecidir. Koç, öğrencinin hangi dersten, hangi kaynakla, ne kadar çalışacağını planlar; deneme sonuçlarının yorumunu ise görüşmede öğrenciyle birlikte yapar.

YKS hazırlığı, sekizinci sınıftaki hazırlıktan birkaç açıdan ayrılır. Süre daha uzundur ve çoğu öğrencide iki yıla yayılır. Ders sayısı fazladır ve öğrencinin alanına göre değişir. Öğrenci daha bağımsızdır; kendi kararlarını daha çok kendisi verir. Üstelik on ikinci sınıfta okul dersleri ile sınavın kapsamı tam örtüşmez, mezun öğrencinin ise okulda bir ders programı yoktur. Bu yüzden YKS koçluğu tek bir kalıpla yürütülemez. Sınavın oturumları, kapsamı ve tarihi her yıl resmî kaynaklarda duyurulur; güncel bilgi için bu duyurulara bakılmalıdır. Bu yazı, hazırlığın okul içinde koçlukla nasıl takip edileceğini anlatıyor.

Üç farklı öğrenci: 11, 12 ve mezun

On birinci sınıf öğrencisi, on ikinci sınıf öğrencisi ve mezun öğrenci aynı sınava hazırlanır, ama üçünün haftası birbirine hiç benzemez. Koçluğun odağı da buna göre değişir.

Bu tablonun en önemli satırı mezun öğrencidir. On ikinci sınıf öğrencisinin günü okul tarafından yapılandırılır; mezun öğrencinin günü ise tamamen boştur. Bu özgürlük, düzen kurulmadığında haftaların hızla erimesine yol açar. Mezun öğrencide koçluğun ilk işi, okulun yerine geçecek bir günlük çerçeve kurmaktır.

Seviye seçimi: 12, Mezun ya da TYT ve AYT

Apakademia'nın koçluk modülünde öğrencinin seviyesi sınıfından otomatik gelir; koç gerektiğinde elle değiştirebilir. Seviyeler birinci sınıftan on ikinci sınıfa kadar uzanır ve Mezun seviyesini de içerir. Kurum isterse TYT ve AYT gibi sınava özgü seviyeler de tanımlanabilir. Kütüphanedeki kitaplar derse ve seviyeye bağlanır; ödev verilirken öğrencinin seviyesine uygun kitaplar önde gelir, "Tüm seviyeler" seçeneğiyle diğerleri de görülebilir.

Bu yapı YKS koçluğunda pratik bir kolaylık sağlar. On ikinci sınıf öğrencisinin elinde hem temel derslere hem de alan derslerine ait kitaplar bulunur. Kitaplar TYT ve AYT seviyelerine ayrılmışsa, koç matematik ödevi verirken temel matematik soru bankası ile alan matematiği soru bankasını karıştırmaz. Mezun öğrencinin seviyesi ise sınıfından gelemeyeceği için elle Mezun olarak seçilir. Kaynak seçiminin seviyeye göre nasıl yapıldığını kaynak kitap seçimi yazısında ayrıntılı anlattık.

Temel ve alan dersleri arasında denge

On ikinci sınıfta en sık görülen hata, yılın bir bölümünde yalnız temel derslere, diğer bölümünde yalnız alan derslerine yüklenmektir. Temel derslere ağırlık veren öğrenci alan konularını sona bırakır ve yetiştiremez; alan derslerine gömülen öğrenci ise temel derslerdeki hızını kaybeder. Dengeyi dönemlere göre kurmak bu iki uçtan da korur.

Bu çerçeve her öğrenciye aynen uygulanmaz. Temel derslerde zaten güçlü olan bir öğrenci için alan derslerinin payı daha erken artırılabilir; temel derslerde zorlanan bir öğrenci için ise ilk dönemde temel derslerdeki eksikler önceliklidir.

Haftalık ödev paketi YKS'de nasıl kurulur?

YKS koçluğunda haftalık ödev paketi, dengeyi haftadan haftaya korumanın aracıdır. Paket ders, kitap, ünite ve konu seçilerek kurulur; okulda o derste işlenen konu ödev önerisi olarak gelir. Kitaba bağlı olmayan işler, örneğin bir deneme çözmek ve yanlışlarını incelemek, serbest ödev olarak yazılır. Aşağıda sayısal alandaki bir on ikinci sınıf öğrencisinin şubat ayındaki örnek haftası görülüyor.

Bu örnekte cuma günü bilerek hafif bırakılmış, cumartesi denemesi ise serbest ödev olarak pakete eklenmiş. Verilen ödev konuları etüt kartına dönüşür ve koç bu kartları öğrencinin haftalık programında boş saatlere sürükler; öğrenci haftasını kendi panelinde, okul dersleriyle birlikte görür. Paketin haftalık yapısını haftalık ödev paketi yazısında, deneme gibi kitapsız işlerin ne zaman verildiğini ise serbest ödev yazısında anlattık.

Deneme sonrası görüşme

YKS hazırlığında denemeler sık yapılır ve öğrenciler sonuçlara çoğu zaman tek bir rakam olarak bakar. Koçun bu noktadaki katkısı, rakamın arkasındaki ayrıntıyı öğrenciyle birlikte okumaktır. Apakademia'nın koçluk modülü deneme sonuçlarını işlemez ya da yorumlamaz; değerlendirme, koçun öğrencinin sonuç belgesine onunla birlikte baktığı görüşmede yapılır.

Pratik bir yöntem, öğrenciden kendi deneme kaydını tutmasını istemektir: her denemeden sonra tarih, derslere göre kısa bir özet ve "en çok zorlandığım üç konu" bir defterde ya da öğrencinin kendi tuttuğu bir tabloda yazılır. Görüşmede koç bu kayda bakar ve şu sorularla ilerler:

• Temel derslerde süre yetti mi, hangi bölümde sona doğru acele edildi?
• Alan derslerinde boş bırakılan sorular hangi konulardan geldi? Bu konular henüz çalışılmamış konular mı, yoksa çalışılmış ama oturmamış konular mı?
• Son üç denemede tekrar eden bir zorluk var mı?
• Bu hafta temel ve alan dersleri arasındaki denge değişmeli mi?

Koç vardığı sonucu haftalık değerlendirmeye ya da koçun notuna yazar: "Son iki denemede temel matematikte süre yetmedi; bu hafta süre tutularak iki problem testi verildi. Kimyada mol konusu tekrar ediyor, branş öğretmenine iletildi." Bu kısa not, bir sonraki denemeden sonraki görüşmenin başlangıç noktasıdır.

Mezun öğrencinin takibi

Mezun öğrencinin takibi, okulda kayıtlı öğrencinin takibinden farklı bir dikkat ister. Okulda ders programı olmadığı için görüşme saati daha esnek seçilebilir; asıl zorluk, öğrencinin gününü yapılandırmaktır. Koçluğun bu öğrencide kurması gereken çerçeve şöyle özetlenebilir:

1. Sabit bir başlama saati: Öğrencinin her sabah aynı saatte çalışmaya başlaması, günün geri kalanını düzenler.
2. Güne bölünmüş paket: Haftalık paket, okuldaki öğrenciye göre daha büyük olabilir, ama her gün sabah ve öğleden sonra bloklarına bölünmüş olmalıdır.
3. Kısa ve sık görüşme: Haftada bir uzun görüşme yerine haftada iki kısa görüşme, kopukluğu önler.
4. Etüt ortamı: Kurumda etüt salonu ya da etüt saatleri varsa, mezun öğrencinin bunlara düzenli katılması yalnız çalışmanın getirdiği dağılmayı azaltır.

Okul dersleri ve yazılılar

On ikinci sınıfta öğrencilerin bir kısmı okul derslerini sınav hazırlığının önünde bir engel gibi görmeye başlar. Oysa okul dersleri hem diploma hem de alan derslerinin önemli bir kısmı için zemindir. Koçluk planı okul yazılılarını hesaba katmalı, yazılı haftalarında koçluk ödevini azaltmalı ya da yazılı konusuna yönlendirmelidir. Okul başarısının yerleştirmedeki yerine dair güncel kurallar için resmî kaynaklara bakılmalıdır.

Son aylar ve sınav dönemi

Sınava son birkaç ay kala YKS koçluğunda da yön değişir: yeni konu verilmez, paketler küçülür, ağırlık tekrara ve kısa denemelere kayar. Uyku, beslenme ve dinlenme düzenini korumak, son haftalarda ödev kadar önemlidir. Sekizinci sınıf için LGS koçluğu yazısında anlattığımız son hafta ilkeleri burada da geçerlidir; farkı, YKS'de bu dönemin temel ve alan dersleri arasında paylaştırılmasıdır.

YKS koçluğunda sık yapılan hatalar

• Bütün öğrencilere aynı planı vermek. On birinci sınıf, on ikinci sınıf ve mezun öğrencinin haftası farklıdır.
• Dengeyi kaybetmek. Uzun süre yalnız temel derslere ya da yalnız alan derslerine yüklenmek, diğer tarafta açık bırakır.
• Denemeyi rakam olarak bırakmak. Görüşmede okunmayan deneme, sonraki haftanın planına bir şey kazandırmaz.
• Mezun öğrenciyi kendi hâline bırakmak. Günlük çerçeve kurulmayan mezun öğrenci, haftalarca düzen bulamayabilir.
• Okul derslerini ihmal etmek. Yazılı haftalarında plan ayarlanmazsa öğrenci iki yükü birden taşır.

Özet

Okulda YKS koçluğu, on birinci sınıf, on ikinci sınıf ve mezun öğrenciyi kendi koşullarında takip eden, temel ve alan dersleri arasındaki dengeyi haftalık ödev paketiyle koruyan ve deneme sonuçlarını görüşmede öğrenciyle birlikte okuyan bir süreçtir. Seviyelerin doğru seçilmesi kaynakların karışmasını önler; mezun öğrencide ise koçluğun ilk işi günlük düzeni kurmaktır. Bu takibin okul içinde nasıl yürüdüğünü öğrenci koçluk programı sayfamızda inceleyebilirsiniz.